专业基础课程教学改革创新与实践——以《材料科学基础》课程为例
报 名林营 陕西科技大学 教授 学时: 1.50 学分: 0.15 0:0:0 报名数量：255
课程简介：专业基础课程作为高校专业人才培养的先修课程，有理论性强、知识点多、应用难度大的特点。该类课程的教学效果不仅关系到相关课程的知识基础，也在很大程度上影响学生对行业专业的兴趣。如何...
有温度、有深度的混合式教学创新设计
报 名李骏扬 学时: 1.50 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：235
课程简介：课程针对高校教师常见的教学问题，从教学创新逻辑的基本出发点、多层次学习目标的构建、教学内容的迭代与重塑、课程思政的悄然开展、教学评价与闭环等方面，诠释如何进行有温度、有深度的混...
行业特色高校普通物理公共基础课程教学创新的探索与实践
报 名石礼伟 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：29
课程简介：课程以“行业特色高校普通物理公共基础课程教学创新的探索与实践”为例，从传统教学存在的教学痛点、教学创新的基本内涵、教学创新理念及实施路径、三位一体的教学目标设定、教学内容的优化...
新技术条件下的教育生态重构与教学创新
报 名张桂力 西南石油大学 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：141
课程简介：今天的教育信息化已不再是教育的点缀，不再是迎合教育发展的技术支撑，而是从打破与重构教育固有体系入手，作为教育系统中必不可少的元素与内生变量而存在，以信息技术的力量撼动教育堡垒，...
推动教学创新，打造一流课程 从首届全国高校教师教学创新大赛解析教学创新
报 名周屈兰 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：30
课程简介：课程围绕教学创新大赛分享参赛体会，讲解参加教学创新比赛突出要点，以及当前比赛案例中的常见误区，并重点介绍如何在比赛中充分呈现创新点。最后，以首届全国高校教师教学创新大赛一等奖的...
体现教学创新的课堂设计与实施
报 名王医术、王杨、廖晓慧 学时: 4 学分: 0.40 0:0:0 报名数量：78
课程简介： 本课程以构建优质育人课堂为目标，从课前准备、课堂组织、课后反思三个阶段入手，提出构建优质课堂的三个基本要素：态度、学识、德行，三个关键环节：内容、设计、效果。强调优质课堂不...
守正固本 融合重塑 三步法助力课程教学创新
报 名刘淑艳 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：109
课程简介：首届全国高校教师教学创新大赛国赛二等奖获得者：吉林农业大学刘淑艳教授结合国家一流课程建设，从教学理念、教学目标、教学内容、教学资源、教学实施、教学评价等方面阐述如何进行教学创新...
深度融合信息技术的教学创新思考与实践
报 名李睿 华中师范大学 教授 学时: 1.50 学分: 0.15 0:0:0 报名数量：30
课程简介：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。然而，面对迫切的人才需求，如何培养新时代的国之栋梁？秉持高等教育理想，如何改善教育现状？高校教师正面临着严峻的考验。华中师范大学李睿教授...
入时入世 入细入微——线上线下混合式课程创新实践
报 名杨智华 南京财经大学 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：4
课程简介：混合式教学将传统教学方式的优势与网络化教学优势相结合，有利于激发学生的主动性与创造性。高校教师应如何运用混合式教学，进行教学创新？本课程由全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者、...
强科学之基 构思维之桥 塑价值之魂——新工科背景下大学物理四融四化创新实践
报 名李晋斌 南京航空航天大学 教授 学时: 1.50 学分: 0.15 0:0:0 报名数量：3
课程简介：新工科建设背景下，数理公共基础课程的重要性凸显，如何构建多元学习目标，实现科学评测，实现教学创新，关系到工科创新人才的培养。本课程从传统大学物理课程的痛点出发，以课程教学实践为...
面向“四新”建设的课程教学创新改革探索与实践
报 名臧红彬 西南科技大学 学时: 1.50 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：16
课程简介：“四新”建设是建设高等教育“质量中国”的战略一招、关键一招、创新一招，是高等教育人才培养的“中国方案”。作为高校教师，应如何注重深度交叉融合再出新，培养专业紧缺人才？本课程由西...
课堂教学创新的底层逻辑
报 名于宝证 合肥工业大学 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：17
课程简介：近年来，课堂教学改革一直在轰轰烈烈地进行，理念、方式、方法、途径层出不穷，但是众多的理念、过多的方法不但让教师无所适从，还因为选择困难阻碍了一些教师积极改革的热情。研究发现，教...
