卓有成效的思政课教学法
报 名吴现波 山东工商学院 副主任 学时: 1.50 学分: 0.15 0:0:0 报名数量：215
课程简介：课堂教学对于每位教师来讲都是最熟悉不过的，然而如何实现有效的教学，怎样使课堂朝气蓬勃又干货满满，怎样实现启发式引导。思政课教师吴现波讲授了自己的四个故事，为教师教学带来了启发和...
优化学习评价，促进教学改进
报 名郭永春、张淑娟 学时: 2.50 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：313
课程简介： 根据长期的教学实践，本课程在对思维导图深入理解的基础上，利用课程讲次、思维导图、知识内化理解、认知增量评价四个关键要素，建立了利用思维导图记录学习进化轨迹的工具表，并以此形...
学习者视角下的有效教学设计与实施
报 名李霞 南开大学 教授 学时: 1.50 学分: 0.15 0:0:0 报名数量：209
课程简介：激发学生的内在学习动机，达成多维度的教学目标是高校教师教学实践中的重要课题。本课程针对有效教学话题，讲解有效教学的设计思路、有效教学的活动设置以及高校教学课堂的建设方法。
心灵格斗术：问题引导法的教学实践
报 名陈娜 天津师范大学 学时: 1.50 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：144
课程简介：本课程以“心理格斗术”作为类比，对“问题引导法”作为提升课堂教学效果的重要方法之一展开阐述，并结合实际案例，逐一解读“问题引导法”所针对教学痛点、所聚焦的教学创新，以及所实现的...
五星教学评价设计
报 名崔佳 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：121
课程简介：在教学过程中，如何区分“过程性数据”与“过程性评价”？如何跨越“诊断”与“改进”之间的鸿沟？如何理解“教学改进”与“学习改进”之间的关系？本课程围绕教学评价话题，介绍基于认知主...
我教故我在——让教学更有温度
报 名包国章 吉林大学 学时: 1.50 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：142
课程简介：在以学为中心的理念指导下，追求教学创新，既要重视课程思政立德树人，也需积极投身智慧教学的探索实践。本课程以主讲人课程教学实践为例，谈谈如何开展教学创新，如何打造高效课堂，如何让...
思政课“三育人”课程建设实践探索
报 名周燕 河北农业大学 教授 学时: 1.50 学分: 0.15 0:0:0 报名数量：134
课程简介：本课程中的“思政课‘三育人’课程建设实践探索”，源于河北农业大学马克思主义学院历时7年的思政课教学改革及育人经验，从“立德树人、创新育人、育创新人”三育人角度，开展思政课教学改革...
双创课程设计与教学方法
报 名李家华 学时: 2 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：113
课程简介：本课程围绕大学生“创新创业基础”课程的内容设计与教学方法，结合政策规定、人才培养要求、社会热点等，分享双创课程的教学经验。
如何打造有生命力的课堂
报 名王蕾 宁波大学 学时: 1.50 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：111
课程简介：好的课堂蕴含探索未知、创新发现的力量，如何让学生扩展视野激发学习动力？如何让课程思政入脑入心，让课堂焕发应有的生命力？本课程主要分享教学竞赛经验，并从课程建设的视角，介绍课程设...
普通话实训与测试
报 名孙萍 等 学时: 2 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：2
课程简介：本课程以普通话学习和训练为中心，以普通话等级测试标准为课程学习要求，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学习者能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
破解教学评价难题：走向规范教学与定性评价
报 名张学新 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：3
课程简介：全面、准确的教学效果评价是教师教学能力改进与提升的关键，其重要性不言而喻，但教学评价却是公认的世界难题。那么，如何破解教学评价难题？是否存在合理自洽的教学评价方式？本课程从理论...
目标导向的“知情合一”教学设计模式与案例
报 名曹殿波 延安大学 学时: 1.50 学分: 0.15 0:0:0 报名数量：88
课程简介：教学活动不仅追求知识技能的传授，更重视情感态度价值观的塑造，二者相辅相成，缺一不可。如何进行“知情合一”的教学设计，实现理想的教学效果？本课程从原理剖析、要素流程讲解以及案例分...
