普通话实训与测试
报 名孙萍 等 学时: 2 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：2
课程简介：本课程以普通话学习和训练为中心，以普通话等级测试标准为课程学习要求，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学习者能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
破解教学评价难题：走向规范教学与定性评价
报 名张学新 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：3
课程简介：全面、准确的教学效果评价是教师教学能力改进与提升的关键，其重要性不言而喻，但教学评价却是公认的世界难题。那么，如何破解教学评价难题？是否存在合理自洽的教学评价方式？本课程从理论...
朗诵表演技巧的运用
报 名米鸥 著名朗诵表演艺术家 学时: 2 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：2
课程简介：朗诵是一门表演艺术，不仅需要情感的融入也需要掌握一定的技巧。在本课程中，朗诵表演艺术家米鸥深入浅出地讲解了朗诵所需的表演技巧并结合丰富的案例予以演示。朗诵表演技巧的掌握对于同样...
教学的内容类型与教学策略有效匹配
报 名周付安 北京工商大学 学时: 1.50 学分: 0.15 0:0:0 报名数量：3
课程简介：如何进行有效的教学？选择合适的教学策略能让教学活动事半功倍。本课程中，北京工商大学周付安老师为教师分享了不同内容类型应采用的教学策略，并详细分析了在教学过程中的常见问题，阐述了...
教师口语艺术
报 名姜岚 等 学时: 2.50 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：4
课程简介：本课程理论与实践相结合，通过讲解用气发声、吐字归音、体态语等口语表达基础知识与要素，让你掌握运用普通话进行教师口语表达和教育教学的能力，培养个性化的表达风格与特色，从而具备完成...
基于OBE理念的优质课程教学设计与评价体系构建
报 名杜若松 长春师范大学 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：4
课程简介：课程是体现“以学生发展为中心”理念的“最后一公里”，优质的课程设计与评价尤其重要。如何达成教学目标，实现以学为本、以教促学？本课程从师生角色转变讲起，分享课程设计与评价体系构建...
混合式课程设计与学生学业评价
报 名郑咏滟 复旦大学 教授 学时: 1 学分: 0.10 0:0:0 报名数量：2
课程简介：学业评价是教学活动的重要环节,对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。混合式教学作为创新的教学模式，结合课堂学习和在线学习的优势，被广泛采用。在混合式课程中如何更好地发挥学业评价...
高校青年教师教学基本功训练——职业素养与教学能力提升
报 名王虹 山东第一医科大学 副教授 学时: 7.50 学分: 0.75 0:0:0 报名数量：6
课程简介：当前高校教师培训的内容比较单一，培训的基本内容主要是教育教学理论、教师技能培训、名师专家、师德讲座、教学实践课等方面的理论知识内容。本课程以高校青年教师教学技能提升与师德师风综...
高校课堂教学设计
报 名王竹立 学时: 8 学分: 0.80 0:0:0 报名数量：8
课程简介：课程系统性地讲解了高校课堂教学设计的相关理论、实施过程、评价方法，并且结合现代教学特点，围绕互联网+课堂、混合式教学、创新思维和创新教育等，进行了教学设计和教学方法的探讨，启发思...
高校教师教学技能提升的方法论思考
报 名宋荣 华中师范大学 学时: 1.50 学分: 0.20 0:0:0 报名数量：3
课程简介：本课程简要介绍了方法、方法论的范畴理解，进而表明方法是指为了实现一定的目的而采取的步骤、办法和手段。方法论是人们认识世界、改造世界的一般方法。它主要解决“怎么办”的问题。另一方...
ARCS动机模型打造高参与度的“活”课堂
报 名陆芳 华南理工大学 教授 学时: 1.50 学分: 0.15 0:0:0 报名数量：1
课程简介：教师“自问自答”式的教学难以取得理想的学习效果，沉闷凝滞的课堂氛围也无法促进高质量教学与学习。高校教师应如何激发学生的学习兴趣，提升课堂活力？本课程依托ARCS动机模型，分享激活高...