打造以学生为中心的“金课”教案
报 名万曼璐 重庆大学 副教授 学时: 4 学分: 4 0:0:0 报名数量：394
课程简介：本期课程从五个方面讨论了如何打造以学生为中心的“金课”教案，分别是：在教案设计各个重要环节贯彻“两性一度；教案设计开始贯彻“以学生为中心”；基于“成果为本（OBE）教学理论”的反向...
混合式教学改革实践-遗传学
报 名吴燕华 复旦大学 正高级讲师 学时: 4 学分: 4 0:0:0 报名数量：268
课程简介：一致性建构(constructivealignment)是由澳大利亚教育心理学家比格斯提出的一种课程设计原则。它整合了“建构主义”和“一致性”这两个教育概念，即深层次的、有质量的学习应该是一种学生自己...
理念•平台•方法——课堂信息化思考与实践
报 名林旺 中央民族大学 教授 学时: 4 学分: 4 0:0:0 报名数量：298
课程简介：本期课程通过从信息时代教师的能力结构分析出发，阐释对课堂信息化内涵的理解，并给出信息化教学的两个切入点——以学为中心的信息化教学设计和评价引领教学改革。从课堂信息化的“理念、平...
教学反思与教师专业发展
报 名衣新发 陕西师范大学 教授 学时: 5 学分: 5 0:0:0 报名数量：528
课程简介：本期课程从言语行为、反省思维、思维型教学和创新人才的六种心智等理论出发，结合高等教育教学中来自文科、理科等学科的教学反思案例，分享从事高校课堂教学创新探索的心得体会。衣新发老师...
强化课堂评价，促进学生发展
报 名吴能表 西南大学 教授 学时: 5 学分: 5 0:0:0 报名数量：527
课程简介：本期课程以“强化课堂评价，促进学生发展”为主题，从“评价概述、策略方法和问题建议”等三个方面阐述，以提升教师的教育教学水平为整体目标是，促进学生的健康成长。
FD-QM标准与“金课”建设
报 名丁妍 复旦大学 副主任 学时: 5 学分: 5 0:0:0 报名数量：429
课程简介：FD-QM标准是复旦大学教师教学发展中心与美国知名在线教育质量保障机构“QualityMatters”经过两年多的合作开发而成的一个扎根于中国本土的高等教育在线课程质量标准，该项目研究曾荣获美国远...
成果导向的教与学
报 名张忠芳 汕头大学医学院 主任 学时: 5 学分: 5 0:0:0 报名数量：463
课程简介：本期课程讨论了如何撰写成果导向的学习目标（预期的学习成果），如何将成果导向教育理念落实到课堂教学中，以及如何评价学习成果的达成情况。张忠芳老师认为成果导向的教育是以学生学习成果...
大学课堂教学的顶层设计与反思
报 名俞爱宗 延边大学 教授 学时: 4 学分: 4 0:0:0 报名数量：317
课程简介：本期课程首先针对大学课堂教学发展存在的诸多误区，从分析社会转型发展给大学课堂带来的机遇与挑战为切入点，分析了课堂教学的价值选择，并提出了五维目标的设想。其次，又从实现高阶教学目...
OBE课程体系与课程设计初步
报 名巩建闽 德州学院 教授 学时: 4 学分: 4 0:0:0 报名数量：287
课程简介：本期课程简要讨论了为什么要修订或设计人才培养方案（课程体系）的逻辑起点，即通过出口倒推的方法；介绍了人才培养方案设计的分析框架，即确定培养目标、选择课程及内容、建立目标与课程之...
教育信息化2.0背景下“两性一度”课程设计与实践
报 名何聚厚 陕西师范大学 教授 学时: 4 学分: 4 0:0:0 报名数量：232
课程简介：“金课”成为目前高等教育领域的热词，“两性一度”作为金课的标准，即人才培养目标的高阶性，教学内容、教学形式和学习结果的创新性，课程定位符合发展区理论，要有一定的难度。教育信息化2...
如何打造信息时代的“金课”
报 名王竹立 中山大学 教授 学时: 4 学分: 4 0:0:0 报名数量：304
课程简介：本期课程就何谓“金课”，何谓“水课”；为何会出现“水课”；治“水”培“金”应避免的误区；信息化“金课”的特征与设计等问题展开讨论。王竹立老师认为，课程可分为“金木水火土”五大类...
金课特质与金课建设
报 名吴能表 西南大学 教授 学时: 4 学分: 4 0:0:0 报名数量：245
课程简介：本期课程主要从“现实的呼唤、金课的特质、金课的实现”三方面谈优质课的建设。加强一流本科建设，提高人才培养质量已经成为全社会的共识，为将共识化为现实，筑牢基石，实现目标，教育部提...
